Kompetensi Guru dalam Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran melalui Bimbingan Berkelanjutan

Zuhri Zuhri

doi:10.47766/idarah.v4i2.2269

Authors

Zuhri Zuhri Kementerian Agama Kabupaten Aceh Besar

DOI:

https://doi.org/10.47766/idarah.v4i2.2269

Keywords:

Bimbingan Berkelanjutan, Kompetensi Guru, Rencana Pelaksanaan Pembelaajran

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kompetensi guru dalam menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran melalui bimbingan berkelanjutan di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 44 Alue Rindang Kecamatan Lembah Seulawah Kabupaten Aceh Besar. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan sekolah (PTS) dengan menggunakan desain penelitian tindakan yang meliputi merencanakan, melakukan tindakan, mengamati, dan refleksi. Subyek dalam PTS ini adalah seluruh guru MIN 44 Alue Rindang Kecamatan Lembah Seulawah Kabupaten Aceh Besar yang berjumlah 8 guru. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Data dianalisis dengan cara menggunakan teknik analisis deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata kompetensi guru dalam menyusun RPP pada siklus I adalah 69% dan pada siklus II 83%. Kompetensi guru dalam menyusun RPP terjadi peningkatan, yaitu meningkat 14% dari siklus I. Hal ini dapat disimpulkan bahwa kompetensi guru dalam menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran dapat meningkat melalui bimbingan berkelanjutan.

References

Alfiani, L. N. (2019). Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi: Ikhtiar Guru dalam Meningkatkan Minat Belajar Peserta Didik. Idarah (Jurnal Pendidikan Dan Kependidikan), 3(1), 86–101. https://doi.org/10.47766/idarah.v3i1.614

Astawa, I. B. M. (2017). Memahami Kewajiban Guru Dalam Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Media Komunikasi Geografi, 16(1).

Bararah, I. (2017). Efektifitas Perencanaan Pembelajaran dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah. Jurnal MUDARRISUNA: Media Kajian Pendidikan Agama Islam, 7(1), 131–147.

Erwinsyah, A. (2017). Manajemen Pembelajaran dalam Kaitannya dengan Peningkatan Kualitas Guru. Tadbir: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 5(1), 69–84.

Evertson, C. M., & Emmer, E. T. (2012). Classroom Management for Elementary Teachers (9th Edition). New Jersey: Pearson Education.

Fitrah, M. (2017). Peran Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan. Jurnal Penjaminan Mutu, 3(1), 31–42.

Gaol, N. T. L., & Siburian, P. (2018). Peran Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kinerja Guru. Kelola: Jurnal Manajemen Pendidikan, 5(1), 66–73.

Hasnadi, H. (2019). Perencanaan Sumber Daya Manusia Pendidikan. Bidayah: Studi Ilmu-Ilmu Keislaman, 141–148.

Herman, Idris, J., Asiah, N., Anifah, N., & Hasnadi. (2020). An Amanah Approach of Supervision Model to Improve the Performance of Islamic Education Teachers at Public Junior High Schools in Nagan Raya. International Journal of Advanced Science and Technology, 29(08), 201–210. Retrieved from http://sersc.org/journals/index.php/IJAST/article/view/16998

Indonesia, P. R. (2003). Undang-Undang Republik Indonesia nomor 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional. Jakarta: Pemerintah Republik Indonesia.

Indonesia, U.-U. R. (2003). Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta Direktorat Pendidik. Menengah Umum.

Iskandar, U. (2013). Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Peningkatan Kinerja Guru. Jurnal Visi Ilmu Pendidikan, 10(1).

Juliantoro, M. (2017). Peran Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan. Al-Hikmah: Jurnal Kependidikan Dan Syariah, 5(2), 24–38.

Kuka, U. (2017). Upaya Meningkatkan Kompetensi Guru dalam Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Melalui Bimbingan Berkelanjutan di SMP Negeri 10 Kota Ternate. EDUKASI, 15(1).

Maralih, M. (2017). Peranan Supervisi dalam Peningkatan Kualitas Pendidikan. Qathruna, 1(01), 179–192.

Prasetyo, M. A. M. (2016). The Relationship between Kyai Managerial Competence, the Management Based Islamic Boarding School (MBIBS), and the Educator‟ s Performance in Islamic Islamic Boarding School: Approach Concept. International Advisory Board, 64.

Prasetyo, M. A. M. (2018). Peranan Perilaku Organisasi dan Manajemen Strategi dalam Meningkatkan Produktivitas Output Pendidikan. Idarah (Jurnal Pendidikan Dan Kependidikan), 2(1), 80–101. https://doi.org/10.47766/idarah.v2i1.267

Sholeh, M. (2017). Keefektifan Peran Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kinerja Guru. Jurnal Dinamika Manajemen Pendidikan, 1(1), 41–54.

Siregar, F. A. (2017). Membangun Loyalitas Tenaga Pendidik. IDARAH: Jurnal Pendidikan Dan Kependidikan, 1(1), 117–128.

Sodiqin, H., & Nurdin, D. (2016). Kemampuan Manajerial Kepala Madrasah dan Kinerja Mengajar Guru dalam Mutu Pendidikan. Jurnal Administrasi Pendidikan, 23(2).

Suharningsih, S. (2016). Pelaksanaan Bimbingan Berkelanjutan Sebagai Upaya Meningkatkan Kompetensi Guru Dalam Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Di SD N Bandungrejo 1 Pada Semester Gasal Tahun Pelajaran 2014/2015. Jurnal Penelitian Pendidikan, 33(1), 83–92.

Sujati, H. (2000). Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Suatu Pengantar. Yogyakarta: Prodi D-II PGSD FIP UNY.

Sukarni, A. (2017). Upaya Meningkatkan Kompetensi Guru dalam Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Melalui Bimbingan Berkelanjutan di SD Negeri Alun-Alun Kabupaten Subang Tahun 2014. Biormatika: Jurnal Ilmiah Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 3(02).

Sutisna, A. (2015). Pengembangan Model Bimbingan Teknis Berkelanjutan dalam Meningkatkan Kompetensi Tutor Paket C. Jurnal Ilmiah Visi, 10(2), 93–101.

Usman, H. (2014). Manajemen Teori, dan Riset pendidikan. Bumi Aksara Jakarta.