Implementation of Ethnomathematics in Teaching Geometry Concepts in Elementary School: Systematic Literature Review
Main Article Content
Marsya Aulia Nanda
Zahra Arin Luthfany
Ragil Dian Purnama Putri
This study aims to identify forms of local cultural integration through ethnomathematics in teaching geometry concepts in elementary schools and analyze its impact on students conceptual understanding and learning motivation. The method used is a Systematic Literature Review (SLR) following the PRISMA flow, including definition, screening, and inclusion stages. Eight articles published from 2021 to 2025 were analyzed based on relevance and quality. The review shows that ethnomathematics effectively improves students conceptual understanding, motivation, and engagement. Cultural elements such as traditional games, artistic motifs, traditional foods, and traditional architecture are used as concrete media for learning geometry. The main challenges involve limited learning media and teachers’ ability to develop culture-based materials. Ethnomatematics supports contextual learning and aligns with the principles of the Merdeka Curriculum.
Akbar, A., Herman, T., & Suryadi, D. (2023). Exploration of phinisi ship components as a source for learning elementary school geometry: Ethnomathematics study. Prisma Sains: Jurnal Pengkajian Ilmu dan Pembelajaran Matematika dan IPA IKIP Mataram, 11(4), 1018. https://doi.org/10.33394/j-ps.v11i4.8461
Anggara, B., & Zaenuri, Z. (2023). Development of a digital module with an ethnomathematic nuance with the problem based learning model to improve solving capability primary school student problems. International Journal of Research and Review, 10(12), 104–113. https://doi.org/10.52403/ijrr.20231213
Apriani, F., & Sudiansyah. (2024). Dampak kurangnya praktik dalam pelajaran matematika: Pentingnya latihan terstruktur bagi pemahaman konsep matematika. Jurnal Pendidikan Matematika (Al Khawarizmi), 4(1), 40–49.
Arif, S., & Mahmudah, U. (2022). Etnomatematika sebagai inovasi pembelajaran dalam mengintegrasikan nilai kearifan lokal dan konsep matematika untuk meningkatkan hasil belajar siswa Madrasah Ibtidaiyah. Cakrawala: Jurnal Kajian Studi Manajemen Pendidikan Islam dan Studi Sosial, 6(2), 173–183.
Asriyanto, A., Muhibbin, A., Widyasari, C., Prastiwi, Y., & Ramawati, L. (2022). Etnomathematic exploration study on the traditional dance of Kethek Ogleng. Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran, 5(2), 293–302. https://doi.org/10.23887/jp2.v5i2.48695
Azmi, N., Nurhaliza, S., Ula, D., Syifa, D., Suhaimi, Aprillia, R. (2021). Eksplorasi Etnomatematika dan Geometri pada “Rumoh Aceh”. Ar-Riyadhiyyat: Jurnal Pendidikan Matematika, Vol.2 No.1 Juli 2021. https://doi.org/10.47766/arriyadhiyyat. v2i1.1398
Barokah, N., Kamal, R., Islam, U., Abdurrahman, N. K. H., & Pekalongan, W. (2025). Pembelajaran kontekstual sebagai inovasi kreatif dalam menjadikan materi ajar lebih bermakna. JISPENDIORA: Jurnal Ilmu Sosial, Pendidikan dan Humaniora.
Bidiyah, A., Trisniawati, T., Muanifah, M., & Ardhian, T. (2024). Development of ethnomathematics-based educational modules for elementary geometry. Advances in Mobile Learning Educational Research, 4(2), 1160–1172. https://doi.org/10.25082/amler.2024.02.010
Fatimah, S., Zulfi Fajriyah, R., Fatimah Zahra, F., & Prasetyo, S. (2024). Integrasi etnomatematika dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar berbasis kesenian tari budaya Lampung. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 8(4), 1631. https://doi.org/10.35931/am.v8i4.3721
Firdaus, R., & Robandi, B. (2025). Analisis hambatan belajar siswa pada materi geometri di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 9(1), 105–113.
Fredy, F., Tembang, Y., Bito, G., & Sholikhah, O. (2020). Exploration ethnomathematics of the Malind tribe for character building in elementary schools. International Journal on Advanced Science Education and Religion, 3(2), 9–20. https://doi.org/10.33648/ijoaser.v3i2.58
Habibi, M. I. (2025). Integrasi budaya dalam pembelajaran matematika: Tinjauan pustaka sistematis tentang pendekatan etnomatematika. Jendela Aswaja, 6(2), 438–451.
Hamidah, W., Fiantika, F. R., & Prayogo. (2025). Inovasi pembelajaran geometri sekolah dasar melalui pop-up book etnomatematika bangunan Masjid Al-Akbar Surabaya. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 147–155.
Hariastuti, R. (2021). Indonesian traditional dance: Ethnomathematics on culture as a basis of learning mathematics in elementary schools. İlköğretim Online, 20(1). https://doi.org/10.17051/ilkonline.2021.01.90
Hasibuan, N., Khasanah, U., & Alanur, S. N. (2024). Transformasi pendidikan karakter: Menuju SDM unggul dan berkelanjutan (S. N. I. Trisnawati, Ed.; 1st ed.). Tahta Media.
Iswara, H., Ahmadi, F., & Ary, D. (2022). Numeracy literacy skills of elementary school students through ethnomathematics-based problem solving. Interdisciplinary Social Studies, 2(2), 1604–1616. https://doi.org/10.55324/iss.v2i2.316
Kemendikbudristek. (2022). Capaian pembelajaran (Issue August). Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan.
Kurino, Y. D., Herman, T., Turmudi, & Wahyudin. (2022). Konsep geometri dengan eksplorasi etnomatematika rumah adat Panjalin. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(1), 128–134.
Landong, A., Madinah, C., Lestari, N., Margarena, Z., Haliza, N., & Ramadhani, M. (2025). Pengembangan media miniatur rumah adat Batak Karo pada pembelajaran bangun datar terhadap minat belajar siswa di kelas IV SD. Inovasi: Jurnal Sosial Humaniora dan Pendidikan, 4(2), 777–788.
Lestari, D., Suarjana, I., & Paramita, M. (2023). Miniature media characterized by ethnomathematics in improving mathematics abilities for third grade elementary schools. Jurnal Pendidikan Multikultural Indonesia, 6(1), 1–13. https://doi.org/10.23887/jpmu.v6i1.62099
Mahardika, N., Suarjana, I., & Werang, B. (2024). Interactive e-module based on ethnomathematics upakara Bali in geometry subject for 2nd grade elementary school. Mimbar PGSD Undiksha, 12(1), 18–26. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v12i1.74262
Mangdhuroh, A. H., Wibowo, W. H., & Sholihah, U. (2025). Kajian implementasi etnomatematika dalam pembelajaran matematika di sekolah. JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan), 8(8), 10215–10222.
Mauluah, L., & Putra, E. (2021). Studi kasus permasalahan mahasiswa PGSD dalam menyusun RPP berbasis etnomatematika Kraton Yogyakarta. Ethnomathematics Journal, 2(2). https://doi.org/10.21831/ej.v2i2.39995
Meyundasari, M., Hastuti, I., Syaharuddin, S., & Mehmood, S. (2024). The geometric concepts of the Istana Dalam Loka traditional house: An ethnomathematics study. Jurnal Elemen, 10(2), 305–323. https://doi.org/10.29408/jel.v10i2.25208
Mengist, W., Soromessa, T., & Legese, G. (2020). Method for conducting systematic literature review and meta-analysis for environmental science research. MethodsX, 7, 1–11. https://doi.org/10.1016/j.mex.2019.100777
Mulyasari, D. W., Abdussakir, & Rosikhoh, D. (2023). Efektivitas pembelajaran etnomatematika “permainan engklek” terhadap pemahaman konsep geometri siswa sekolah dasar dini. HINEF: Jurnal Rumpun Ilmu Pendidikan, 2(1), 42–48. https://doi.org/10.37792/hinef.v2i1.857
Musnaini, Khairiani, dan Akmal, N. (2022). Pengaruh Strategi Pembelajaran Kreatif-Produktif Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Smp Negeri 2 Meurah Mulia. Ar-Riyadhiyyat: Jurnal Pendidikan Matematika, Vol.2 No.2 Januari 2022. https://doi.org/10.47766/arriyadhiyyat. v2i2.183
Nahak, R., & Feka, V. (2022). Ethnomathematics exploration of the Malaka culture of the Tetun tribe community in Malaka Regency. Daya Matematis: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 10(3), 212. https://doi.org/10.26858/jdm.v10i3.40410
Naitili, C. A., & Nitte, Y. M. (2023). Efektivitas pembelajaran etnomatematika menggunakan permainan Sikidoka terhadap pemahaman konsep geometri bagi siswa sekolah dasar. HINEF: Jurnal Rumpun Ilmu Pendidikan, 2(1), 42–48. https://doi.org/10.37792/hinef.v2i1.857
Nanda, K., & Pradana, I. (2025). Kajian teori: Upaya meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa melalui bahan ajar PBL bernuansa etnomatematika kawasan Menara Kudus. PRISMA: Prosiding Seminar Nasional Matematika, 8, 173–179.
Narita, R., Kadir, A., dan Anwar, N. (2022). Penerapan Etnomatematika Kerajinan Aceh Pada Materi Geometri Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Di Smp Negeri 1 Syamtalira Bayu. Ar-Riyadhiyyat: Jurnal Pendidikan Matematika, Vol.2 No.2 Januari 2022. https://doi.org/10.47766/arriyadhiyyat. v2i2.184
Nurhaliza, E. (2023). Penerapan etnomatematika permainan geometri pada siswa sekolah dasar. Jurnal on Mathematics Education Research, 4(1), 45–53.
Octaviani, A., & Mariana, N. (2023). Eksplorasi etnomatematika pada kue lapis legit dengan konsep geometri volume bangun ruang kelas V sekolah dasar. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian, 9(1), 43–47. https://doi.org/10.26740/jrpd.v9n1.p43-47
OECD. (2019). Education at a glance 2019: OECD indicators. OECD Publishing.
Permana, N. (2023). Improving students’ mathematics learning outcomes through Sundanese ethnomathematics: A systematic literature review. ABJME, 1(1), 11–21. https://doi.org/10.61553/abjme.v1i1.12
Pratiwi, K. R., Nurmaina, M., & Aridho, F. F. (2022). Penerapan etnomatematika dalam pembelajaran matematika pada jenjang sekolah dasar. Himpunan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika, 2(1), 99–105.
Putrawangsa, S., & Hasanah, U. (2022). Analisis capaian siswa Indonesia pada PISA dan urgensi kurikulum berorientasi literasi dan numerasi. Jurnal Studi Pendidikan dan Pembelajaran, 1(1), 1–12. https://doi.org/10.60004/edupedika.v1i1.1
Putri, N. N. P., & Mariana, N. (2022). Etnomatematika pada Candi Sumur sebagai konsep geometri di sekolah dasar. JPPGSD: Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 10(2), 289–301.
Rohim, D. C. (2021). Eksplorasi etnomatematika pada motif batik Troso Jepara sebagai bahan ajar bagi siswa di sekolah dasar. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian, 7(2), 98–104. https://doi.org/10.26740/jrpd.v7n2.p98-104
Salsabila, H., Sri, A., & Woro, A. (2025). Systematic literature review: Implementasi budaya dalam matematika pada Kurikulum Merdeka untuk mencapai pembelajaran yang bermakna. PRISMA: Prosiding Seminar Nasional Matematika, 8, 122–133.
Selamet, N. K., Made, N., Pratiyaksi, D., Kade, N., Dewi, I., Sari, K., & Luh, N. (2025). Analisis implementasi media pembelajaran dalam meningkatkan kualitas pembelajaran Bahasa Indonesia di SD Negeri 1 Sangkaragung. DIAJAR: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 4(3), 401–408. https://doi.org/10.54259/diajar.v4i3.4409
Siregar, A. R., Fitri, A., Pakpahan, H., Siregar, E. B., Mahmud, J., Nadya, S., Matondang, N. H., Hidayah, N., Karo, B., Sonia, P., Simarmata, B., & Hasibuan, R. P. (2024). Etnomatematika sebagai sarana penguatan budaya lokal melalui Kurikulum Merdeka Belajar. Prosiding Mahasendika, 3, 44–57.
Siringo Ringo, S. (2025). Systematic literature review dengan metode PRISMA: Pembelajaran berdiferensiasi pada pendidikan dasar. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 9(1), 209–226. https://doi.org/10.26811/didaktika.v9i1.1760
Solihin, A., & Habibie, R. K. (2024). Pengaruh integrasi budaya Karapan Sapi berbasis etnomatematika terhadap hasil belajar geometri siswa sekolah dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 12(8), 1466–1475.
Sulistyowati, E., & Mawardi, D. (2023). The effectiveness of ethnomatematics based learning on mathematics ability of elementary school students: A meta-analysis study. Al-Bidayah: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 15(1), 1–26. https://doi.org/10.14421/albidayah.v15i1.879
Supriyadi, E., Dahlan, J., Juandi, D., Turmudi, T., & Sugiarni, R. (2022). Ethnomathematics in Sundanese culture from Scopus database: Systematic literature review. Triple S (Journals of Mathematics Education), 5(2), 77. https://doi.org/10.35194/ts.v5i2.2824
Wisnawati, A., Ekadayanti, W., Usman, A., Anidi, & Yanti, N. R. (2025). Literature review: Integrasi etnomatematika budaya Bali dalam pembelajaran matematika SD. Arus Jurnal Sosial dan Humaniora (AJSH), 5(2), 3256–3269.
Wulandari, D., Mariana, N., Wiryanto, W., & Amien, M. (2024). Integration of ethnomathematics teaching materials in mathematics learning in elementary school. IJORER: International Journal of Recent Educational Research, 5(1), 204–218. https://doi.org/10.46245/ijorer.v5i1.542
Yandani, P., & Agustika, G. (2022). Implementation of ethnomathematics in mathematics learning videos for first grade of elementary school. Mimbar PGSD Undiksha, 10(2), 326–336. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v10i2.47683
Yolanda, A., Astuti, D., Fitria, E., Annisa, R. R., Hestiana, S. D., Destrineli, & Sofwan, M. (2025). Dampak positif implementasi pendidikan berbasis budaya pada era globalisasi di SDV 113/IV Kota Jambi. Guru Kita, 9(2), 296–305.
Yuliana, Y., Usodo, B., & Riyadi, R. (2022). The new way improve mathematical literacy in elementary school: Ethnomathematics module with realistic mathematics education. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan, 15(1), 33–44. https://doi.org/10.35445/alishlah.v15i1.2591
