Integrasi Teknologi Digital dalam Pembelajaran PAI: Konstruksi Model Pedagogis Holistik untuk Penguatan Literasi Keagamaan Digital

Taufik Hidayat; Edo Alvizar Dayusman

doi:10.47766/pase.v5i1.6911

Authors

Taufik Hidayat Universitas Nahdlatul Ulama Sumatera Utara
Edo Alvizar Dayusman Sekolah Tinggi Agama Islam Jamiatut Tarbiyah Lhoksukon Aceh Utara

DOI:

https://doi.org/10.47766/pase.v5i1.6911

Keywords:

Digital Technology, TPACK, Holistic Pedagogy, Digital Religious Literacy

Abstract

Transformasi digital dalam pendidikan Islam tidak hanya menuntut kemampuan guru menggunakan perangkat teknologi, tetapi juga kemampuan mengintegrasikannya dengan strategi pedagogis dan substansi nilai-nilai keislaman. Penelitian ini bertujuan menganalisis integrasi teknologi digital dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) serta mengonstruksi pola integrasinya dalam mendukung pengembangan literasi keagamaan digital siswa di SMA Negeri 4 Lhokseumawe. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data diperoleh melalui observasi pembelajaran, wawancara semi-terstruktur dengan guru PAI dan siswa, serta analisis dokumen pembelajaran. Data dianalisis secara tematik dengan menempatkan praktik penggunaan teknologi, strategi pedagogis, keterlibatan siswa, dan orientasi nilai Islam sebagai fokus analisis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi teknologi berlangsung melalui enam komponen yang saling berkaitan, yaitu perencanaan pembelajaran, pemilihan media digital, implementasi pembelajaran, keterlibatan siswa, peran guru sebagai mediator, serta evaluasi dan refleksi. Teknologi digunakan melalui PowerPoint, video, gambar, proyektor, dan perangkat digital lainnya, tetapi tetap dipadukan dengan Al-Qur’an, hadis, dan buku teks. Temuan juga menunjukkan bahwa penggunaan teknologi belum sepenuhnya bertransformasi menjadi inovasi pedagogis, sehingga peran guru tetap menentukan dalam mengarahkan teknologi agar relevan dengan materi, karakteristik siswa, dan tujuan pendidikan Islam. Penelitian ini mengonstruksi model integrasi PAI berbasis teknologi digital dalam perspektif pedagogis holistik melalui integrasi TPACK kontekstual yang menghubungkan teknologi, pedagogi, dan konten PAI untuk memperkuat pemahaman, refleksi, dan internalisasi nilai Islam serta literasi keagamaan digital siswa.

References

Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative inquiry & research design: Choosing among five approaches (4th ed.). SAGE Publications.

Fabian, A., Backfisch, I., Kirchner, K., & Lachner, A. (2024). A systematic review and meta-analysis on TPACK-based interventions from a perspective of knowledge integration. Computers and Education Open, 7, 100200. https://doi.org/10.1016/j.caeo.2024.100200.

Faqihuddin, A., & Muflih, A. (2024). Digital-based Islamic religious education learning media: Analysis of implementation, challenges and opportunities in junior high schools. TAKLIM: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 22(2), 93–108. https://doi.org/10.17509/tk.v22i2.75489

Gibraltar, Q. M., & Hafidz, H. (2025). The utilization of digital media in Islamic Religious Education learning at MTsN 1 Surakarta: A qualitative study of PAI teachers. Journal of Educational Sciences, 9(4), 3019–3030. https://doi.org/10.31258/jes.9.4.p.3019-3030.

Hasibuan, Restu Permohonan. “Strategi Pembelajaran PAI Berbasis Teknologi Digital Untuk Meningkatkan Literasi Keagamaan,” 2025.

Ikhwan, M., Fuadi, M., Mailizar, M., & Jannah, M. (2023). The Utilization of Information Technology for the Professional Development of Islamic Education Teachers in Indonesia. Progresiva: Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Islam, 12(02), 209–222. https://doi.org/10.22219/progresiva.v12i02.31169

Khoriyah, Rifatul, and Abdul Muhid. “Inovasi Teknologi Pembelajaran Dengan Menggunakan Aplikasi Wordwall Website Pada Mata Pelajaran PAI Di Masa Penerapan Pembelajaran Jarak Jauh: Tinjauan Pustaka.” Tarbiyah Wa Ta’lim: Jurnal Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 2022. https://doi.org/10.21093/twt.v9i3.4862.

Kuncoro, R Y, and T Rejekiningsih. “Kreativitas Guru Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan Dalam Pemanfaatan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi” Jurnal PPKn 3, no. 1 (2016): 1-9. http://ppkn.org/wp-content/uploads/2012/11/Jurnal-ppkn-4_1-2016.compressed.pdf#page=107.

Martin, F., Long, S., Haywood, K., & Xie, K. (2025). Digital distractions in education: A systematic review of research on causes, consequences and prevention strategies. Educational Technology Research and Development, 73, 3423-3451. https://doi.org/10.1007/s11423-025-10550-6.

Mayer, R. E. (2024). The past, present, and future of the Cognitive Theory of Multimedia Learning. Educational Psychology Review, 36, 8. https://doi.org/10.1007/s10648-023-09842-1.

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications.

Mintasih, D., Sukiman, & Purnama, S. (2024). Integration of digital technology in Islamic Religious Education learning: A qualitative study on teachers’ competence and implementation models in secondary schools. Jurnal Pendidikan Islam, 13(1), 85-96. https://doi.org/10.14421/jpi.2024.131.85-96.

Nkomo, L. M., Daniel, B. K., & Butson, R. J. (2021). Synthesis of student engagement with digital technologies: A systematic review of the literature. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 18, 34. https://doi.org/10.1186/s41239-021-00270-1.

Rusadi, B. E., & Aripin, S. (2023). Religious digital literacy of Islamic Education students at Indonesia State Islamic University. TADRIS: Jurnal Pendidikan Islam, 18(1), 90-110. https://doi.org/10.19105/tjpi.v18i1.8305.

Schmid, M., Brianza, E., Mok, S. Y., & Petko, D. (2024). Running in circles: A systematic review of reviews on technological pedagogical content knowledge (TPACK). Computers & Education, 214, 105024. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2024.105024.

Susanti, S. S., Nursafitri, L., Hamzah, I., Zunarti, R., Darmanto, Fitriyah, Asy'arie, B. F., & As’ad, M. S. (2024). Innovative digital media in Islamic Religious Education learning. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 21(1), 40-59. https://doi.org/10.14421/jpai.v21i1.7553

UNESCO. (2023). Global education monitoring report 2023: Technology in education: A tool on whose terms? UNESCO. https://doi.org/10.54676/UZQV8501

Wulandari, Ida Ayu Gde, I Made Putra Aryana, and I Gede Eka Surya Kanta. “Peran Teknologi Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Hindu.” JAPAM (Jurnal Pendidikan Agama) 2, no. 02 (2022): 138-147. https://doi.org/10.25078/japam.v2i02.1448.

Yarun, A., Abu Bakar, M. Y., & Kholis, N. (2023). Assessing the preparedness of Islamic Religious Education teachers in Indonesia for technology-based learning innovations. Ta'dibuna: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 6(2), 91-105. https://doi.org/10.30659/jpai.6.2.91-105.

Yin, R. K. (2018). Case study research and applications: Design and methods (6th ed.). SAGE Publications.