Studi Komparatif Konsep Mizan (Keseimbangan) dalam Al-Qur'an dan Teori Gaia dalam Konteks Pedagogi Kritis pada Pembelajaran PAI Pasca-Bencana

Abstract

Peningkatan frekuensi bencana alam memberikan dampak multidimensional terhadap kehidupan manusia, termasuk aspek psikologis, spiritual, sosial, dan pendidikan. Kondisi tersebut menunjukkan perlunya pengembangan pendekatan pedagogis yang mampu mengintegrasikan kesadaran ekologis dengan nilai-nilai spiritual Islam dalam konteks pemulihan pascabencana. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan konseptual antara konsep Mizan (keseimbangan) dalam Al-Qur’an dan Teori Gaia dalam perspektif ekologi modern serta merumuskan implikasinya terhadap pengembangan pedagogi kritis dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) pascabencana. Penelitian ini menggunakan metode studi kepustakaan (library research) dengan pendekatan analisis komparatif terhadap sumber-sumber primer dan sekunder yang berkaitan dengan konsep Mizan, Teori Gaia, pedagogi kritis, pendidikan Islam, dan kajian kebencanaan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa konsep Mizan menempatkan keseimbangan alam sebagai bagian dari sunnatullah serta menegaskan tanggung jawab etis manusia sebagai khalifah dalam menjaga keharmonisan ciptaan. Sementara itu, Teori Gaia memandang bumi sebagai sistem kehidupan yang kompleks dan saling terhubung antar komponennya. Kedua perspektif tersebut memiliki titik temu dalam menekankan pentingnya keseimbangan, keterhubungan, dan tanggung jawab manusia terhadap lingkungan. Sintesis antara konsep Mizan dan Teori Gaia menghasilkan model konsep Ekoteologi Islam Transformatif yang mengintegrasikan spiritualitas Islam, kesadaran ekologis, dan etika hubungan manusia dengan alam. Model tersebut memberikan landasan bagi pengembangan pedagogi kritis PAI yang tidak hanya berorientasi pada pemahaman normatif keagamaan, tetapi juga membangun kesadaran ekologis, kepedulian sosial, dan tindakan nyata dalam menghadapi persoalan lingkungan dan pascabencana.